16項目の評価基準
総合型選抜模試が志望理由書の採点に使っている基準 · 全文公開 · 2026年9月版
診断レポートの点数は、この基準に照らして付けています。隠していないので、申し込まなくても自分の原稿を当てはめて確かめられます。ほとんどの原稿は 2〜3点 に集まります。5点は「そこまで書けている人はまれ」という水準です。項目名を押すと、その項目の「2点と4点の違い」「よくある失敗」「直し方」に進みます。
1〜2点書き直しが必要。読み手が引っかかる場所がはっきりある
3点提出はできる水準。ただし他の受験生と差はつかない
4〜5点この項目で読み手を納得させられている
全体印象
最初に読まれる部分です。ここが崩れていると、以降の内容が正しくても評価が上がりません。
主張の一貫性読み手が最初に確かめるのは「この人の話は一本につながっているか」です。志望動機、これまでの活動、将来像の3つが別…独自性独自性は「珍しい経験があるか」ではありません。同じ部活、同じボランティアでも、そこで何を見て何を考えたかは人によ…
大学適合度
「なぜ他大学ではなくここか」に答えられているか。総合型でいちばん差がつくところです。
アドミッションポリシーとの整合性アドミッションポリシーは「こういう人に来てほしい」という大学からの文章です。ここでよくある失敗は、その文章をその…学部特有の関心の具体性読み手が試すのは簡単な操作です。原稿の学部名を、別の学部名に置き換えてみる。それでも文章が成立するなら、その原稿…「この大学でなければならない理由」の強さ総合型選抜でいちばん差がつく項目です。多くの原稿が「雰囲気」「校風」「オープンキャンパスで惹かれた」で止まります…
根拠の質
書いてあることを、経験と数字で裏づけられているか。抽象的な決意表明は点になりません。
具体的エピソードの有無エピソードは「あるか無いか」ではなく「場面が立ち上がるか」で点が決まります。「ボランティアを通して」「部活動の経…定量的根拠(数字・実績)数字は自慢のためではなく、読み手が規模を想像するためのものです。「多くの人に参加してもらった」は、10人なのか3…活動の継続性・深さ読み手は「何をしたか」より「どれだけ続け、その中で何を変えたか」を見ています。3か月の活動を4つ並べるより、2年…
論理構成
読み手が引っかからずに最後まで読めるか。順序と接続の問題です。
主張と根拠のつながり「主張」と「根拠」が両方あっても、そのあいだの説明が抜けていると、読み手は推測で埋めるしかありません。推測は、読…構成の分かりやすさ構成の役割は、読み手を迷わせないことです。読み手は1枚に数分しかかけません。冒頭で「この人は何を学びたいのか」が…結論の明確さ結論は、読み手の記憶に残る最後の1文です。ここが弱いと、本文がどれだけ良くても印象は薄れます。逆に、本文のいちば…
面接リスク
書類の記述が、面接で突っ込まれたときに耐えるか。書いた本人が答えられない記述を探します。
深掘り質問への耐性志望理由書は提出して終わりではなく、面接官の手元に置かれて質問の元になります。面接官は「なぜ」を重ねます。なぜこ…矛盾点の有無矛盾は、嘘をつくつもりが無くても入り込みます。書き直しを重ねるうちに時期がずれる、役割を少し大きく書く、数字の出…専門用語の理解度専門用語は、使うこと自体には点がつきません。読み手はその分野の専門家で、用語の使い方が少しずれているだけで「調べ…
将来性
入学後と卒業後が具体的に描けているか。大学が知りたいのはここです。
将来ビジョンとの接続大学が知りたいのは「入学後に何を学び、その先で何をするか」です。将来像が漠然としていると、大学で学ぶ内容も漠然と…改善可能性診断の16項目のうち、この項目だけは原稿の出来ではなく「ここからどれだけ良くなるか」を見ています。同じ3点の原稿…
使い方
16項目のうち、点の低い項目から手を入れるのがいちばん効きます。全体を書き直すより、2点の項目を3点にするほうが、読み手の印象は大きく変わります。順番に迷うなら「直し方の優先順位」を先に読んでください。
自分の原稿は何点か
16項目を自分で採点できるシートを用意しています。自分では判断しにくい項目は、評価者が全文を読んで採点する無料診断(お一人2回まで)をお使いください。3日以内にレポートでお返しします。
全項目の採点基準(1〜5点)
自己採点や、レポートの点数を読み返すときの参照用です。
主張の一貫性 全体印象
1点
志望動機・活動・将来像がバラバラで、なぜこの学部かの繋がりが見えない
2点
つながりが1箇所だけ示されているが、他は別々の話として並んでいる
3点
大筋はつながっているが説明が浅く、「なぜ」を重ねると崩れる部分がある
4点
一本の線は通っているが、接続部の説明に1〜2箇所だけ飛躍が残る
5点
志望動機→活動→将来像が一本の筋として腑に落ちる形で繋がっている
独自性 全体印象
1点
テンプレート的な内容で、他の受験生と代替可能に見える
2点
独自の要素はあるが、書き方が一般的で埋もれている
3点
独自のエピソードはあるが、他の受験生でも書けそうな範囲に留まる
4点
この人らしさは伝わるが、あと一歩で強い印象になる
5点
この人にしか書けない具体的な経験・視点が明確に表れている
アドミッションポリシーとの整合性 大学適合度
1点
学部の求める人物像と志望理由が明らかにずれている
2点
方針に触れてはいるが、引用しただけで自分の話と接続していない
3点
表面的には整合しているが、深く紐づいてはいない
4点
方針と自分の経験が結びついているが、対応が一部だけに留まる
5点
方針の文言を借りずとも内容が自然に一致している
学部特有の関心の具体性 大学適合度
1点
学部名を変えても成立してしまう内容
2点
学部名は出ているが、大学案内の言い換えに留まる
3点
学部名は活かされているが、カリキュラムや教員等の固有情報が薄い
4点
具体的な科目やゼミに触れているが、なぜそれかの説明が浅い
5点
その学部でしか学べない内容・教員・研究に具体的に言及している
「この大学でなければならない理由」の強さ 大学適合度
1点
他大学でも同じ内容が通用してしまう
2点
この大学を選んだ理由が「雰囲気」「校風」など主観的な語だけ
3点
この大学らしさへの言及はあるが決定打に欠ける
4点
他大学との違いに触れているが、比較が1点だけで弱い
5点
「なぜ他大学ではダメか」まで説明が及んでいる
具体的エピソードの有無 根拠の質
1点
抽象的な主張のみで実体験が語られていない
2点
体験に触れているが、いつ・どこの情報がなく場面が立ち上がらない
3点
エピソードはあるが描写が浅く印象に残りにくい
4点
場面は見えるが、自分が何を考えて動いたかの記述が足りない
5点
場面が目に浮かぶレベルで具体的に描写されている
定量的根拠(数字・実績) 根拠の質
1点
活動の規模・期間・成果が一切数字で語られていない
2点
期間だけ書かれていて、規模や成果は言葉のままになっている
3点
一部の数字はあるが成果の大きさが伝わりにくい
4点
数字はあるが、前後の比較がなく変化量が読み取れない
5点
期間・規模・成果が具体的な数字で裏付けられている
活動の継続性・深さ 根拠の質
1点
単発の体験の羅列で深掘りされた活動が見当たらない
2点
複数の活動を挙げているが、どれも短期間で終わっている
3点
継続はしているが役割や工夫の深さが見えにくい
4点
役割の変化は書かれているが、試行錯誤の中身が薄い
5点
長期間にわたり役割や試行錯誤を伴って取り組んでいる
主張と根拠のつながり 論理構成
1点
主張とエピソードが噛み合わず論理が飛躍している
2点
根拠はあるが、主張との関係が読み手の推測任せになっている
3点
つながってはいるが間の説明が省略されている箇所がある
4点
大筋は成立しているが、1箇所だけ根拠が主張に届いていない
5点
主張→根拠→再主張の流れに無理がなく一貫している
構成の分かりやすさ 論理構成
1点
話があちこちに飛び、何を言いたいか掴みにくい
2点
段落は分かれているが、各段落の役割が重複している
3点
おおむね読めるが段落の順番や接続が改善できる
4点
構造は明確だが、冒頭で結論が見えるまでが少し長い
5点
序論・本論・結論が明確で一読して構造が把握できる
結論の明確さ 論理構成
1点
結局何を伝えたいのかが最後まで曖昧
2点
結論らしき文はあるが、途中の主張と食い違っている
3点
結論はあるがやや弱く印象に残らない
4点
結論は明確だが、本文の一番強い部分と噛み合っていない
5点
一文で言い切れる明確な結論がある
深掘り質問への耐性 面接リスク
1点
「なぜ」を1回重ねただけで答えに詰まりそうな内容
2点
書かれている範囲が薄く、2回目の「なぜ」で根拠が尽きる
3点
表面的な深掘りには耐えられるが3段階目で怪しくなる
4点
3回耐えられるが、1箇所だけ用意が足りない論点がある
5点
「なぜ」を3回重ねても一貫して答えられる厚みがある
矛盾点の有無 面接リスク
1点
文中に明確な矛盾や事実誤認がある
2点
時系列や役割の記述に食い違いがあり、確認が必要
3点
大きな矛盾はないが細部で辻褄が合わない箇所がある
4点
矛盾はないが、解釈次第で誤読されうる表現が残る
5点
内容に矛盾がなく一貫して整合している
専門用語の理解度 面接リスク
1点
専門用語を使っているが意味を理解せず使っている印象
2点
用語の定義が本文と食い違っている箇所がある
3点
用語の使い方はおおむね正しいが説明を求められると怪しい
4点
正確に使えているが、自分の経験と結びつけた説明までは至らない
5点
用語を自分の言葉で説明でき、深い理解が伺える
将来ビジョンとの接続 将来性
1点
大学での学びと将来像が全く結びついていない
2点
将来像は書かれているが、大学で何を学ぶかとつながっていない
3点
結びつきはあるが漠然としている
4点
学び→将来像の道筋は見えるが、卒業後の具体像が薄い
5点
大学での学び→卒業後の姿まで具体的に描けている
改善可能性 将来性
1点
現状の課題が構造的で短期間での改善が難しい
2点
直すべき箇所が多く、出願までの時間を考えると全部は間に合わない
3点
いくつか直せば改善が見込める
4点
直す箇所は限られていて、優先順位も明確
5点
少しの修正で大きく良くなる伸びしろがある