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16項目の評価基準

総合型選抜模試が志望理由書の採点に使っている基準 · 全文公開 · 2026年9月版

診断レポートの点数は、この基準に照らして付けています。隠していないので、申し込まなくても自分の原稿を当てはめて確かめられます。ほとんどの原稿は 2〜3点 に集まります。5点は「そこまで書けている人はまれ」という水準です。項目名を押すと、その項目の「2点と4点の違い」「よくある失敗」「直し方」に進みます。

1〜2点書き直しが必要。読み手が引っかかる場所がはっきりある
3点提出はできる水準。ただし他の受験生と差はつかない
4〜5点この項目で読み手を納得させられている

全体印象

最初に読まれる部分です。ここが崩れていると、以降の内容が正しくても評価が上がりません。

主張の一貫性読み手が最初に確かめるのは「この人の話は一本につながっているか」です。志望動機、これまでの活動、将来像の3つが別…独自性独自性は「珍しい経験があるか」ではありません。同じ部活、同じボランティアでも、そこで何を見て何を考えたかは人によ…

大学適合度

「なぜ他大学ではなくここか」に答えられているか。総合型でいちばん差がつくところです。

アドミッションポリシーとの整合性アドミッションポリシーは「こういう人に来てほしい」という大学からの文章です。ここでよくある失敗は、その文章をその…学部特有の関心の具体性読み手が試すのは簡単な操作です。原稿の学部名を、別の学部名に置き換えてみる。それでも文章が成立するなら、その原稿…「この大学でなければならない理由」の強さ総合型選抜でいちばん差がつく項目です。多くの原稿が「雰囲気」「校風」「オープンキャンパスで惹かれた」で止まります…

根拠の質

書いてあることを、経験と数字で裏づけられているか。抽象的な決意表明は点になりません。

具体的エピソードの有無エピソードは「あるか無いか」ではなく「場面が立ち上がるか」で点が決まります。「ボランティアを通して」「部活動の経…定量的根拠(数字・実績)数字は自慢のためではなく、読み手が規模を想像するためのものです。「多くの人に参加してもらった」は、10人なのか3…活動の継続性・深さ読み手は「何をしたか」より「どれだけ続け、その中で何を変えたか」を見ています。3か月の活動を4つ並べるより、2年…

論理構成

読み手が引っかからずに最後まで読めるか。順序と接続の問題です。

主張と根拠のつながり「主張」と「根拠」が両方あっても、そのあいだの説明が抜けていると、読み手は推測で埋めるしかありません。推測は、読…構成の分かりやすさ構成の役割は、読み手を迷わせないことです。読み手は1枚に数分しかかけません。冒頭で「この人は何を学びたいのか」が…結論の明確さ結論は、読み手の記憶に残る最後の1文です。ここが弱いと、本文がどれだけ良くても印象は薄れます。逆に、本文のいちば…

面接リスク

書類の記述が、面接で突っ込まれたときに耐えるか。書いた本人が答えられない記述を探します。

深掘り質問への耐性志望理由書は提出して終わりではなく、面接官の手元に置かれて質問の元になります。面接官は「なぜ」を重ねます。なぜこ…矛盾点の有無矛盾は、嘘をつくつもりが無くても入り込みます。書き直しを重ねるうちに時期がずれる、役割を少し大きく書く、数字の出…専門用語の理解度専門用語は、使うこと自体には点がつきません。読み手はその分野の専門家で、用語の使い方が少しずれているだけで「調べ…

将来性

入学後と卒業後が具体的に描けているか。大学が知りたいのはここです。

将来ビジョンとの接続大学が知りたいのは「入学後に何を学び、その先で何をするか」です。将来像が漠然としていると、大学で学ぶ内容も漠然と…改善可能性診断の16項目のうち、この項目だけは原稿の出来ではなく「ここからどれだけ良くなるか」を見ています。同じ3点の原稿…

使い方

16項目のうち、点の低い項目から手を入れるのがいちばん効きます。全体を書き直すより、2点の項目を3点にするほうが、読み手の印象は大きく変わります。順番に迷うなら「直し方の優先順位」を先に読んでください。

自分の原稿は何点か

16項目を自分で採点できるシートを用意しています。自分では判断しにくい項目は、評価者が全文を読んで採点する無料診断(お一人2回まで)をお使いください。3日以内にレポートでお返しします。

全項目の採点基準(1〜5点)

自己採点や、レポートの点数を読み返すときの参照用です。

主張の一貫性 全体印象

1点
志望動機・活動・将来像がバラバラで、なぜこの学部かの繋がりが見えない
2点
つながりが1箇所だけ示されているが、他は別々の話として並んでいる
3点
大筋はつながっているが説明が浅く、「なぜ」を重ねると崩れる部分がある
4点
一本の線は通っているが、接続部の説明に1〜2箇所だけ飛躍が残る
5点
志望動機→活動→将来像が一本の筋として腑に落ちる形で繋がっている

この項目の直し方 →

独自性 全体印象

1点
テンプレート的な内容で、他の受験生と代替可能に見える
2点
独自の要素はあるが、書き方が一般的で埋もれている
3点
独自のエピソードはあるが、他の受験生でも書けそうな範囲に留まる
4点
この人らしさは伝わるが、あと一歩で強い印象になる
5点
この人にしか書けない具体的な経験・視点が明確に表れている

この項目の直し方 →

アドミッションポリシーとの整合性 大学適合度

1点
学部の求める人物像と志望理由が明らかにずれている
2点
方針に触れてはいるが、引用しただけで自分の話と接続していない
3点
表面的には整合しているが、深く紐づいてはいない
4点
方針と自分の経験が結びついているが、対応が一部だけに留まる
5点
方針の文言を借りずとも内容が自然に一致している

この項目の直し方 →

学部特有の関心の具体性 大学適合度

1点
学部名を変えても成立してしまう内容
2点
学部名は出ているが、大学案内の言い換えに留まる
3点
学部名は活かされているが、カリキュラムや教員等の固有情報が薄い
4点
具体的な科目やゼミに触れているが、なぜそれかの説明が浅い
5点
その学部でしか学べない内容・教員・研究に具体的に言及している

この項目の直し方 →

「この大学でなければならない理由」の強さ 大学適合度

1点
他大学でも同じ内容が通用してしまう
2点
この大学を選んだ理由が「雰囲気」「校風」など主観的な語だけ
3点
この大学らしさへの言及はあるが決定打に欠ける
4点
他大学との違いに触れているが、比較が1点だけで弱い
5点
「なぜ他大学ではダメか」まで説明が及んでいる

この項目の直し方 →

具体的エピソードの有無 根拠の質

1点
抽象的な主張のみで実体験が語られていない
2点
体験に触れているが、いつ・どこの情報がなく場面が立ち上がらない
3点
エピソードはあるが描写が浅く印象に残りにくい
4点
場面は見えるが、自分が何を考えて動いたかの記述が足りない
5点
場面が目に浮かぶレベルで具体的に描写されている

この項目の直し方 →

定量的根拠(数字・実績) 根拠の質

1点
活動の規模・期間・成果が一切数字で語られていない
2点
期間だけ書かれていて、規模や成果は言葉のままになっている
3点
一部の数字はあるが成果の大きさが伝わりにくい
4点
数字はあるが、前後の比較がなく変化量が読み取れない
5点
期間・規模・成果が具体的な数字で裏付けられている

この項目の直し方 →

活動の継続性・深さ 根拠の質

1点
単発の体験の羅列で深掘りされた活動が見当たらない
2点
複数の活動を挙げているが、どれも短期間で終わっている
3点
継続はしているが役割や工夫の深さが見えにくい
4点
役割の変化は書かれているが、試行錯誤の中身が薄い
5点
長期間にわたり役割や試行錯誤を伴って取り組んでいる

この項目の直し方 →

構成の分かりやすさ 論理構成

1点
話があちこちに飛び、何を言いたいか掴みにくい
2点
段落は分かれているが、各段落の役割が重複している
3点
おおむね読めるが段落の順番や接続が改善できる
4点
構造は明確だが、冒頭で結論が見えるまでが少し長い
5点
序論・本論・結論が明確で一読して構造が把握できる

この項目の直し方 →

結論の明確さ 論理構成

1点
結局何を伝えたいのかが最後まで曖昧
2点
結論らしき文はあるが、途中の主張と食い違っている
3点
結論はあるがやや弱く印象に残らない
4点
結論は明確だが、本文の一番強い部分と噛み合っていない
5点
一文で言い切れる明確な結論がある

この項目の直し方 →

深掘り質問への耐性 面接リスク

1点
「なぜ」を1回重ねただけで答えに詰まりそうな内容
2点
書かれている範囲が薄く、2回目の「なぜ」で根拠が尽きる
3点
表面的な深掘りには耐えられるが3段階目で怪しくなる
4点
3回耐えられるが、1箇所だけ用意が足りない論点がある
5点
「なぜ」を3回重ねても一貫して答えられる厚みがある

この項目の直し方 →

矛盾点の有無 面接リスク

1点
文中に明確な矛盾や事実誤認がある
2点
時系列や役割の記述に食い違いがあり、確認が必要
3点
大きな矛盾はないが細部で辻褄が合わない箇所がある
4点
矛盾はないが、解釈次第で誤読されうる表現が残る
5点
内容に矛盾がなく一貫して整合している

この項目の直し方 →

専門用語の理解度 面接リスク

1点
専門用語を使っているが意味を理解せず使っている印象
2点
用語の定義が本文と食い違っている箇所がある
3点
用語の使い方はおおむね正しいが説明を求められると怪しい
4点
正確に使えているが、自分の経験と結びつけた説明までは至らない
5点
用語を自分の言葉で説明でき、深い理解が伺える

この項目の直し方 →

将来ビジョンとの接続 将来性

1点
大学での学びと将来像が全く結びついていない
2点
将来像は書かれているが、大学で何を学ぶかとつながっていない
3点
結びつきはあるが漠然としている
4点
学び→将来像の道筋は見えるが、卒業後の具体像が薄い
5点
大学での学び→卒業後の姿まで具体的に描けている

この項目の直し方 →

改善可能性 将来性

1点
現状の課題が構造的で短期間での改善が難しい
2点
直すべき箇所が多く、出願までの時間を考えると全部は間に合わない
3点
いくつか直せば改善が見込める
4点
直す箇所は限られていて、優先順位も明確
5点
少しの修正で大きく良くなる伸びしろがある

この項目の直し方 →